Sursă foto: Pexels.com

Autor: Monica Burcușel

În articolul precedent am explicat cum măsurăm nivelul de inteligență stabilit prin IQ. Dar ce facem odată ce am aflat că suntem inteligenți? Este suficient să ne bucurăm de această descoperire sau trebuie să ne gândim și la dezavantaje?

IQ-ul ridicat este adesea asociat cu o varietate de aspecte pozitive. Este important de menționat că IQ-ul este doar o măsură a capacității cognitive și nu încapsulează pe deplin potențialul sau valoarea unei persoane. Cu toate acestea, iată câteva lucruri pozitive legate de un IQ ridicat:

• Abilități de rezolvare a problemelor: persoanele cu IQ ridicat sunt adesea bune la înțelegerea conceptelor complexe, identificarea tiparelor și utilizarea logicii pentru a rezolva probleme.
• Capacitate de învățare: IQ-ul ridicat se traduce de obicei într-o învățare mai rapidă. Asemenea persoane pot asimila, integra și aplica informații noi mai rapid și mai eficient.
• Gândire critică: persoanele cu IQ ridicat au adesea abilități puternice de gândire critică, permițându-le să analizeze și să evalueze situațiile în mod eficient pentru a lua decizii informate.
• Creativitate: unele studii sugerează o corelație între IQ ridicat și creativitate, deoarece capacitatea de a vedea tipare și conexiuni pe care alții le pot rata poate stimula gândirea inovatoare.
• Reziliență: Există unele dovezi care sugerează că persoanele cu IQ ridicat pot fi mai rezistente din punct de vedere psihologic și mai capabile să facă față adversității, datorită abilităților îmbunătățite de rezolvare a problemelor.

Deși un IQ ridicat poate oferi aceste avantaje, nu garantează succesul sau fericirea. Factori precum inteligența emoțională, abilitățile sociale, motivația, perseverența și capacitatea de a face față stresului și adversității joacă, de asemenea, roluri cruciale în satisfacția și succesul general în viață. În continuare voi vorbi despre un factor care poate dezavantaja persoanele cu IQ ridicat.

Care sunt provocările oamenilor cu IQ ridicat?

Deși nu este universal acceptată ideea că oamenii cu IQ înalt au probleme cu adaptarea în societate, există niște motive din cauza cărora au provocări unice. Niște factori care afectează acești indivizi (mai ales în copilărie și în tinerețe) sunt:

• Izolarea socială – indivizii cu IQ înalt se pot simți izolați și deconectați de semenii lor, datorită faptului că cel mai probabil au interese diferite sau datorită greutății de a găsi lucruri în comun.
• Sensibilitatea emoțională – indivizii cu IQ înalt sunt mai sensibili emoțional, fapt care poate duce la greutăți în relațiile cu alții.
• Așteptări mari – societatea de cele mai multe ori are așteptări foarte înalte de la persoanele cu IQ înalt, fapt care duce la o presiune de a excela si la frica de eșec.
• Dezvoltarea asincronă – persoanele cu IQ înalt deseori dezvoltă mai repede partea cognitivă decât cea socială sau emoțională, ducând la probleme în încercarea de a comunica cu persoanele de aceeași vârstă.
• Diagnosticare greșită sau neînțelegere – persoanele cu IQ înalt au un risc crescut de a fi diagnosticați greșit, deoarece abilitățile înalte pot masca probleme de învățare sau în dezvoltare.

Evident, fiecare persoană este diferită și se adaptează diferit. De exemplu, eu în copilărie nu mă simțeam conectată cu persoanele de aceeași vârstă, colegii de clasă, dar găsisem soluția de a avea prieteni cu câțiva ani mai mari ca mine și mai târziu, când am găsit Mensa, persoane de vârsta mea din Mensa, cu care aveam interese în comun și eram la nivel egal. 

E bine să oferim condiții speciale de educație copiilor cu IQ înalt?

Separarea copiilor cu IQ mare de cei cu IQ normal are atât avantaje, cât și dezavantaje. Este esențial să luăm în considerare nevoile, punctele forte și punctele slabe unice ale fiecărui copil atunci când se stabilește cel mai bun mediu educațional pentru el.

Pro:

• Instruire personalizată: separarea copiilor cu IQ ridicat permite educatorilor să ofere instrucțiuni diferențiate și curriculum concepute special pentru abilitățile lor avansate, asigurându-se că sunt provocați în mod corespunzător.
• Învățare accelerată: copiii cu IQ ridicat pot învăța mai repede și pot fi mai bine echipați pentru a gestiona concepte avansate, astfel încât separarea permite o instruire mai rapidă.
• Reducerea plictiselii și a frustrării: copiii cu IQ ridicat pot deveni dezinteresați sau frustrați într-o clasă obișnuită dacă materialul este prea ușor sau nu stimulează intelectual. Separarea poate contribui la menținerea interesului și a motivației.
• Beneficii sociale: a fi alături de colegi care au aceleași gânduri poate reduce sentimentele de izolare și poate ajuta copiii cu IQ ridicat să dezvolte conexiuni sociale puternice, bazate pe interese și abilități comune.

Contra:

• Dezvoltare socială limitată: separarea copiilor pe bază de IQ poate limita expunerea lor la o gamă variată de colegi, ceea ce poate împiedica dezvoltarea abilităților sociale și a empatiei pentru persoanele cu abilități sau din medii diferite.
• Etichetarea și stigmatizarea: etichetarea copiilor pe baza IQ-ului lor poate contribui la diviziunile sociale sau poate crea așteptări nerealiste pentru copiii cu IQ ridicat, în timp ce poate diminua stima de sine a celor cu IQ normal.
• Alocarea resurselor: furnizarea de programe specializate pentru copiii cu IQ ridicat poate fi costisitoare și poate deturna resurse de la alți studenți care pot beneficia și de sprijin suplimentar sau de oportunități de îmbogățire.
• Accentul excesiv pe mediul academic: separarea copiilor pe baza IQ-ului poate încuraja, din neatenție, un accent excesiv pe rezultatele academice în detrimentul altor aspecte importante ale dezvoltării personale, cum ar fi inteligența emoțională, creativitatea și bunăstarea fizică.

În concluzie, separarea copiilor cu IQ ridicat de cei cu IQ normal depinde de contextul specific și de nevoile individuale ale fiecărui copil. Este important să găsim un echilibru între furnizarea de provocări adecvate și menținerea unui mediu de învățare inclusiv și divers.

Concluzie

Realitatea este că fiecare persoană este diferită, indiferent de IQ, însă persoanele cu IQ ridicat întâmpină probleme unice cu adaptarea socială, mai ales în tinerețe.

În următorul articol voi puncta anumite lucruri care pot fi făcute pentru a ajuta adaptarea socială a persoanelor (mai ales a copiilor) cu IQ mare.

Referințe:

Neihart M., 1999, The impact of giftedness on psychological well‐being: What does the empirical literature say?

Daniels, S., & Piechowski, M. M. (2009). Living with intensity: Understanding the sensitivity, excitability, and emotional development of gifted children, adolescents, and adults

Cross, T. L., & Cross, J. R. (2015). Clinical and mental health issues in counseling the gifted individual

Webb, J. (2005). Misdiagnosis and Dual Diagnosis of Gifted Children.

Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius, P., & Worrell, F. C. (2011). Rethinking Giftedness and Gifted Education: A Proposed Direction Forward Based on Psychological Science.

Autor: Emanuel Gherghinoiu

Înger

Spune-mi, cu ce să încep
atunci când te voi ucide?
Poate că voi începe cu ochii…
E atâta nemișcare în ochii tăi!
Dacă vreau să ucid un înger,
voi începe cu cercul
de deasupra capului…
Dar dacă,
dacă îți voi ucide privirea
și îți va răsări și ție un cerc
deasupra capului?

Întuneric

Ochii mei
caută umbra amurgului.
Le e rușine că s-au născut ochi,
doi triști,
care nu te mai pot vedea.
Tu le ții lecții de geografie:
îi înveți că munții sunt negri,
și apele negre,
și că noaptea s-a născut neagră
ca să nu te mai văd nicicând.
Lecții de amar le ții
și nu știi
cât ar vrea să-i culci pe-o stea,
targă-stea,
și să le vinzi o clipă,
rătăcito prin negru…

Emanuel Gherghinoiu este notar public în București, pasionat de literatură, rebus, tenis și snooker. Este membru Mensa România din 2022.

Autor: Monica Burcușel

Mensa este o societate a oamenilor cu un nivel de inteligență ridicat, având scopul de a identifica acești oameni și de a-i pune în legătură. Este un mediu perfect pentru a avea și discuții intelectuale, dar și activități distractive alături de oameni foarte diferiți care au un lucru în comun – abilități cognitive înalte (cum spunea o reclamă, vei fi alături de oameni care îți vor înțelege glumele). Singurul criteriu de admitere în Mensa este obținerea unui anume scor la un test care măsoară inteligența fluidă.

Inteligența fluidă vs. cristalizată

Inteligența fluidă se referă la abilitatea unei persoane de a gândi abstract și de a se adapta la situații noi. Acest tip de inteligență este deseori asociat cu raționamentul, înțelegerea și rezolvarea rapidă a problemelor complexe. Se consideră că aceasta este o abilitate cu care te naști și este relativ stabilă de-a lungul vieții, deși are punctul maxim la maturizare și scade lent cu vârsta înaintată.

Inteligența cristalizată se referă la abilitatea de a folosi cunoștințele și experiențele acumulate în timp – de exemplu, bogăția vocabularului unei persoane face parte din acest tip de inteligență. Având în vedere faptul că acest tip de inteligență se bazează pe acumularea informației de-a lungul timpului, scorul acesteia crește pe măsură ce o persoană se maturizează.

Pe scurt, inteligența fluidă este capacitatea de a gândi și de a raționa abstract, în timp ce inteligența cristalizată este capacitatea de a folosi informații și abilități învățate anterior pentru a rezolva probleme. Deși ambele tipuri de inteligență sunt importante pentru funcționarea cognitivă, ele sunt distincte și pot fi considerate componente diferite ale inteligenței generale.

Testul Mensa România este bazat pe inteligența fluidă. Având în vedere că testul nu este bazat deloc pe abilitățile verbale sau pe cunoștințe culturale sau sociale, acesta este ideal pentru testarea oamenilor din medii diverse sau care pot avea bariere lingvistice. Acest test s-a dovedit a fi o măsură fiabilă și validă a abilităților de raționament abstract. Pentru a vă face o idee despre testul Mensa, puteți încerca această variantă online.

Pentru a intra în Mensa România, participantul trebuie să obțină un scor care să îl plaseze în primii 2% pe baza acestui test standardizat, adică să aibă un IQ de peste 132.

Dar ce anume înseamnă IQ?

IQ este o prescurtare de la ”Intelligence Quotient”, care este în teorie o măsură a abilităților cognitive ale unei persoane în comparație cu indivizi de aceeași vârstă. Acest concept a fost inventat de Alfred Binet în 1905, pentru a descoperi care copii ar beneficia sau ar avea nevoie de mai mult ajutor la școală. Toate testele de IQ sunt standardizate, având media de 100.

Astăzi, multe teste de IQ măsoară o serie de abilități cognitive, inclusiv raționamentul verbal, spațial și logic, precum și viteza de procesare și memoria. Acest tip de teste sunt relativ controversate:

• Unii critici susțin că aceste teste sunt părtinitoare din punct de vedere cultural, favorizând indivizi din anumite medii în detrimentul altora.
• Alții subliniază că testele IQ măsoară doar o gamă restrânsă de abilități cognitive și nu țin cont de alți factori importanți, cum ar fi inteligența emoțională și creativitatea.

Astfel, folosirea testului Mensa rezolvă parțial aceste probleme, fiind un test care nu este bazat deloc pe cunoștințe culturale (sau chiar cunoștințe generice) și care nu promite un scor care se aplică asupra tuturor formelor de inteligență, ci se axează doar pe inteligența fluidă.

Ce este factorul G?

Există multe tipuri de inteligență pe lângă cele discutate mai sus, care sunt corelate între ele. Factorul G (factorul general al inteligenței) se referă la chiar acest lucru – este un concept care reflectă ideea că există un factor care stă la baza tuturor acestor tipuri de inteligență. Este încă neclar dacă acest G chiar este un factor fundamental uman, sau doar un artefact statistic.

Care anume sunt tipurile de inteligență care formează factorul G?

Este încă relativ neclar, acest factor este activ cercetat. Totuși, cel care a venit cu ideea factorului G, Spearman, a propus 4 tipuri de inteligență specifică care fac parte din acest factor:

1. Raționament verbal
2. Raționament cantitativ / aritmetică
3. Raționament abstract (vizual)
4. Memoria de scurtă durată

Super. Și acum?

Dacă vrei să te alături Mensa, primul pas este să participi la un test oficial. Pentru a afla când și unde sunt organizate aceste teste, urmărește-ne pe pagina noastră de Facebook.

Mensa România a inaugurat magazinul online cu obiecte promoționale!

Îl găsiți la adresa shop.mensaromania.ro  și e gata să vă primească: aprovizionat, verificat, funcțional. Vă invităm să descoperiți aranjate pe rafturile virtuale produsele propuse spre vânzare, grupate în categoriile “pentru acasă”, “pentru birou”, “îmbrăcăminte și accesorii”, “sport & hobby”  și “diverse”.

Aceasta este doar gama de pornire, care va fi diversificată în funcție de cerere. De altfel, am inițiat un sondaj pe site, la care vă rugăm să participați și să vă exprimați preferințele pentru a ne indica ce lipsește din oferta noastră. În măsura posibilităților, vom încerca să răspundem prompt tuturor sugestiilor.

Prețul produselor (la care se adaugă tariful de expediere) se plătește prin transfer bancar în contul Mensa România, iar marfa ajunge la Dvs. (sau la adresa indicată în comandă, când faceți un cadou surpriză, de exemplu) prin curierat.

Apropo de cadouri surpriză: ca să ajungă la timp, luați în considerare un interval de livrare de 2-3 zile după confirmarea plății.

Vă așteptăm la shop.mensaromania.ro!